La persona lectora encontrará en esta obra una guía práctica que permite evaluar la calidad y pertinencia de un recurso educativo digital (red), sin importar qué tan grande o pequeño es, o si es sencillo o complejo. Desde una infografía o un esquema hasta un curso completo en línea, esta guía ofrece un amplio repertorio de descriptores, organizados en dos dimensiones: la técnica, que permite evaluar la red de acuerdo con los rasgos que le brindan su carácter específico, sea un texto, una imagen, un audio o un recurso audiovisual, por mencionar algunos, y la educativa, referente a los rasgos que deben caracterizar a todo red, sin importar su formato.
La dimensión técnica está conformada por 22 descriptores. A su vez, cada descriptor contiene indicadores de calidad específicos (69 indicadores en total). La dimensión educativa consta de 11 descriptores. Cada descriptor indica para qué componente/s aplica: contenido, actividad o complemento, así como los indicadores de calidad específicos que lo caracterizan (62 indicadores).
La guía completa incluye 33 descriptores con explicaciones sencillas, que permiten comprender a qué se refiere cada uno de ellos, y éstos se encuentran integrados por 131 indicadores, que expresan en términos claros qué los caracteriza, así como consejos acerca de los principales fallos a evitar cuando se produce una red.
La guía es escalable (en forma ascendente y descendente) y adaptable a las necesidades de la persona usuaria, quien puede elegir a partir de qué descriptores e indicadores evalúa una red, con base en sus prioridades, intereses, gustos o el contexto esperado de uso que tendrá dicho recurso. Por ser una obra con licencia abierta, la guía también puede usarse como base para generar marcos de calidad de red en diversos contextos institucionales.
Esta guía es ideal tanto para personas que producen red como para quienes los usan. Por tanto, es un recurso útil para equipos y células de producción de red en instituciones educativas y empresas editoriales, así como para docentes, estudiantes y padres/madres de familia que desean generar e identificar la red que aporten valor a su proceso formativo, desde una perspectiva de uso responsable, confiable y ético.
 

La publicación Estado actual de las tecnologías de la información y comunicación en las instituciones de educación superior: Estudio 2023 es el octavo diagnóstico que se ha realizado de manera continua, resultado del esfuerzo colaborativo y comprometido de las instituciones miembro de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
El estudio 2022 nos muestra un panorama general e histórico de las TI en las instituciones de educación superior en México sin precedente, que expone los cambios en el uso de las TI de los últimos ocho años que evidencian la transformación digital que han vivido las universidades antes, durante y post pandemia, 
Se presenta un análisis descriptivo de los indicadores de gestión de TI, como un punto de apoyo para afrontar los retos de la disrupción digital y como base para alcanzar la transformación digital. Los datos han permitido una comprensión de lo que ocurre en el sistema de educación superior del país al conocer el estado de los sistemas de Información administrativos, los servicios de TI prestados a la academia y a la investigación, e infraestructura de TI. 
Otro aspecto que se ha observado a lo largo de ocho años es el avance en los sistemas de gobierno de TI de las IES dada la necesidad de fortalecer el conocimiento y aplicación de buenas prácticas relacionadas con el gobierno de las TI en las IES, para resaltar los beneficios económicos, la mejora en la organización interna, en la satisfacción de las necesidades de sus comunidades y como elemento clave para la madurez digital.
Por tercer año consecutivo se mantiene la reflexión en la compresión de los desafíos para fortalecer la cultura institucional a través de visibilizar a las mujeres que laboran en las áreas de TIC de las IE.
En la obra se destaca la la necesidad de incrementar la madurez digital de las IES mexicanas, añadiendo las reflexiones sobre la disrupción ocasionada por la IA, se plantean las fortalezas y las áreas de oportunidad que permitan la generación de cambios en profundidad para posicionar a las TI como herramienta estratégica para el fortalecimiento de las funciones sustantivas de docencia, extensión o vinculación e investigación. 
Esta obra es un esfuerzo ininterrumpido colaborativo e interinstitucional, coordinado por el comité ANUIES-TIC, con el que se observó nuevamente el interés y esfuerzo de las IES asociadas a la ANUIES por continuar participando en este ejercicio de reflexión continua, para avanzar en la madurez digital de las IES, en beneficio de sus comunidades, y con un impacto social.
 

Ante los retos y la revolución que la Inteligencia Artificial está ocasionando en la sociedad y en la Educación Superior, el comité ANUIES-TIC de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior determinó la relevancia y urgencia de contar con una obra que recoja e integre desde una perspectiva holística, los aspectos que deberán observarse en un futuro próximo, por las autoridades universitarias y que aborda desde la estrategia hasta las adopción de aplicaciones educativas en las IES.
Se aborda el impacto de la IA en las funciones sustantivas de la IES, identificando aquellas áreas de oportunidad que permitirían detonar programas de relevancia institucional como la internacionalización, la flexibilidad para actualizar los planes y programas de estudio, entre otros.
También se consideró prioritario relacionar la ética y la IA en el ámbito de aplicación en la educación e investigación, donde se abordan temas desde el papel de la institución en la impartición de conocimiento de IA para disminuir brechas digitales hasta el impacto de estos sistemas en los derechos humanos y sus repercusiones.
Por otra parte, en el ámbito tecnológico tenemos que analizar las tendencias e impacto que está teniendo la IA en la ciberseguridad, puesto que sus potenciales beneficios pueden ser aprovechados tanto ciberdelincuentes como de los responsables de seguridad de las IES, considerando que tipos de ataque, así como la superficie están evolucionando vertiginosamente.
El comité ANUIES-TIC ha lanzado distintas iniciativas para visibilizar a las mujeres que laboran en las áreas de TIC de las IES, sin embargo, estos esfuerzos aún son insuficientes y por ello es importar explicar cómo se encuentra la participación de las mujeres en el campo de la IA, a fin de poder considerar estrategias e iniciativas específicas en este campo de actuación de la mujer.
Ante la expectativa de las estrategias de IA a emplear en las IES, las miradas están puestas en el CIO universitario, por tanto, se espera que sean los primeros en promover una cultura de la innovación identificando problemas complejos donde la IA puede incidir en la solución, es en este contexto donde el liderazgo humanista se debe ocupar en mantener y fortalecer el papel central de los valores humanos, la empatía y la toma de decisiones
Finalmente se dedican varios capítulos de la obra a la IA en la Tecnología Educativa, puesto que la principal preocupación de las IES se centra en el fortalecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje, identificando aquellos actores educativos y actividades en las IES, con mayor potencial para incorporar tecnologías disruptivas.
 

El Estudio del Estado Actual de las Tecnologías Educativas elaborado por el grupo de Gestión de la Tecnología Educativa del Comité ANUIES TIC, también conocido como Grupo EdTech para Meta Red TIC, es una  encuesta anual que se viene aplicando desde el  2020  y busca recabar información sobre diversos aspectos del cómo las IES miembros ANUIES  gestionan la tecnología educativa que suelen ser usadas sobretodo como a poyo a la docencia y la investigación en el horizonte temporal correspondiente,  con el propósito de obtener datos refinados, precisos y consolidados que puedan ser de utilidad en procesos de planificación y/o toma de decisiones.  

Hasta este año 2023, el estudio se basa en el instrumento originalmente diseñado en 2018 por el grupo equivalente en España denominado Grupo de Formación On Line y Tecnologías Educativas conocido como FOLTE que opera dentro de la Comisión Sectorial de Digitalización de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas conocida como CRUE-TIC, no obstante desde el segundo año de su aplicación México ha venido enriqueciendo el instrumento que originalmente contaba con 113 preguntas y 4 dimensiones de análisis hasta la versión actual que se conforma de 188 items organizados en 5 ejes de análisis ya que dentro del aporte mexicano se incluye toda una dimensión denominada de Continuidad asociada a variables que miden la cultura y acciones para periodos de crisis, además de una bateria muy robusta de preguntas centradas en analizar más profundamente los procesos de producción de recursos educativos digitales. Las dimensiones completas son: Metodológica, Gestión, Tecnológica, Recursos  y Continuidad.

La encuesta suele ser respondida por diferentes figuras como son los responsables de celdas de producción de contenidos, coordinadores de campus virtuales, jefes de bibliotecas digitales, titulares de las unidades de radio y televisión educativas, áreas de formación de profesores, secciones de investigación, jefes de laboratorios digitales; entre otros; además de los CIO´s.

A través de estos estudios ha sido posible visibilizar muy puntualmente emergencias y tendencias en el uso o apropiacion de cierto tipo de tecnologías como en su momento fueron los LMS, los Mooc o como hoy día son las herramientas de IA; o bien contrastar los fenómenos incipientes con respecto a estos procesos de adopción en países avanzados. 

Para el quinto aniversario del grupo durante 2024 el grupo tiene previsto revisar profundamente el instrumento, actualizarlo y comenzar a orientarlo hacia un índice nacional de tecnología educativa.